中学生の逸脱をめぐるエスノグラフィ：インタラクション・セットを手がかりとして

志田 未来 ▶ 5

ボーダーフリー大学におけるキャリア科目担当教員のストラテジー

菊池 美由紀 ▶ 27

戦後教育史における「教育の現代化」から総合学習・オルタナティブ教育への連続性：奥地圭子と鳥山敏子の授業実践を起点として

香川 七海 ▶ 49

教室のなかの教師の「権力性」再考：IRE 連鎖における正当的権威の維持

石野 未架 ▶ 69

国内大企業の新卒採用における学校歴の位置づけ：大学別採用実績データの計量分析から

吉田 航 ▶ 89

中高生の教育期待形成における父母の期待の相対的重要性

鳶島 修治 ▶ 111

教育とテクノロジー：日本型EdTech の展開をどう捉えるか？

井上 義和・藤村 達也 ▶ 135

苅谷剛彦［著］『追いついた近代 消えた近代：戦後日本の自己像と教育』

竹内 洋 ▶ 163

石田浩・有田伸・藤原翔［編著］『人生の歩みを追跡する：東大社研パネル調査でみる現代日本社会』

筒井 淳也 ▶ 165

天野郁夫［著］『新制大学の時代：日本的高等教育像の模索』

伊藤 彰浩 ▶ 167

山田礼子［著］『2040年　大学教育の展望：21世紀型学習成果をベースに』

小林 雅之 ▶ 169

袰岩晶・篠原真子・篠原康正［著］『PISA 調査の解剖：能力評価・調査のモデル』

川口 俊明 ▶ 171

今津孝次郎［著］『いじめ・虐待・体罰をその一言で語らない：教育のことばを問い直す』

伊藤 秀樹 ▶ 173

志水宏吉［監修］『シリーズ・学力格差　第1巻～第4巻』

浜野 隆 ▶ 176

額賀美紗子・芝野淳一・三浦綾希子［編著］『移民から教育を考える：子どもたちをとりまくグローバル時代の課題』

佐久間 孝正 ▶ 179

元森絵里子・南出和余・高橋靖幸［著］『子どもへの視角：新しい子ども社会研究』

田中 理絵 ▶ 181

清水睦美・妹尾渉・日下田岳史・堀健志・松田洋介・山本宏樹［著］『震災と学校のエスノグラフィー：近代教育システムの慣性と摩擦』

越智 康詞 ▶ 183

橋本鉱市［編著］『専門職の質保証：初期研修をめぐるポリティクス』

日下田 岳史 ▶ 185

竹内洋氏の『追いついた近代 消えた近代』の書評に応えて：日本の近代はどこまで日本的か？

苅谷 剛彦 ▶ 188

筒井淳也氏の『人生の歩みを追跡する：東大社研パネル調査でみる現代日本社会』の書評に応えて

石田 浩・有田 伸・藤原 翔 ▶ 189

伊藤秀樹氏の『いじめ・虐待・体罰をその一言で語らない―教育のことばを問い直す―』の書評に応えて

今津 孝次郎 ▶ 190

浜野隆氏の『シリーズ・学力格差　第1巻～第4巻』の書評に応えて

志水 宏吉 ▶ 191

鍛治致氏の『新自由主義的な教育改革と学校文化：大阪の改革に対する批判的教育研究』の書評に応えて

濱元 伸彦 ▶ 193